授業分析で向山型算数を目指す
授業分析を通して向山型算数に近づけるよう修行中です。
授業分析は現在101回行いました。次の目標は200回です。
１ テープ起しをすることで訪れた大きな変化（２００１年１０月発行『道』第１号掲載）
２ 授業行為の意味を語る（２００１年１１月発行『道』第２号掲載）
３ 番号をふって指示を簡明にする（２００１年１２月発行『道』第３号掲載）
４ 追試することの難しさ（２００２年１月発行『道』第４号掲載）
５ ほめ言葉を磨く（２００２年２月発行『道』第５号掲載）
６ 統率力を具現化する（２００２年３月発行『道』第６号掲載）
７ 授業開きはノートスキルで（２００２年４月発行『道』第７号掲載）
８ 難問で子どもとの距離が縮まった（２００２年５月発行『道』第８号掲載）
９ 再び「待たない」を意識する（２００２年６月発行『道』第９号掲載）
10 一学期を終えて（２００２年７月発行『道』第１０号掲載）
１１指示・発問に授業行為の意味を付属する（２００２年８月発行『道』第１１号掲載）
１２評価ではな評定をせよ（２００２年９月発行『道』掲載）
１３達成！授業分析１００回（２００２年１０月発行『道』掲載）