授業分析で向山型算数を目指す　第1回

テープ起こしをすることで訪れた大きな変化

　　　　　　　ＴＯＳＳ加賀　岩田史朗　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【０秒】
Ｔ　ノートに日付とページ数を書きます。
Ｃ　書けました。
Ｔ　はやい、頭がいい、はやい子は賢い。
Ｃ　・・・（聞き取れない）
Ｔ　あっ、まってて
Ｃ　・・・（聞き取れない）
Ｔ　はい
Ｃ　先生何ページや
【３８秒】
Ｔ　本日から新しいところに入ります。
　　たし算とひき算
Ｃ　・・・（聞き取れない）
Ｔ　あとでとってきたら
【１分５秒】
Ｔ　たし算と引き算と書きましょう。
　　もちろん四角は定規使うんだよ
　　はいさすが、Ｓさんはやいね
　　（後略）

【０秒】
Ｔ　教科書７７ページを開きなさい。
Ｃ　開きました。
Ｔ　さすが、Ｍさん。はやい。
Ｔ　日付とページ数を書きなさい。
Ｃ　書けました。
Ｔ　え、もう書けたの？すごいねえ。

Ｃ　書けました。
【９秒】
Ｔ　黄色い本の５です。
Ｃ　まってよ〜先生、書いてない子のことも考えてよ〜。
Ｔ　一本１３５円のからみんなで、読みます。さんはい。
Ｃ　読む。
Ｔ　よし、しっかり読めた人、たくさんいる。
　　念のためにもう一回。さんはい。

（後略）

１回目の分析と51回目の授業で大きく変わったことがある。

それは、

ことである。

1回目は日付を書かせるだけで1分以上かかっている。問題に入るのは、2分以上たった後であった。

51回目ではどうか。

なんと開始9秒で問題に突入している。この変化は大きい。

向山型算数のキーワードの一つとして「待たない」は有名である。

向山型算数を学び、「待たない」ことは知っていた。

しかし、実際の授業ではどうか。

待っているのである。それも思いっきり待っているのである。

テープ起こしは自分の授業をありのまま再現してくれる。

テープ起こしをすることでようやく「待たない」を意識することができたのだ。

そして、テープ起こしを続けることで、少しづつ「待たない」ことができるようになったのだ。

授業分析は正直言って苦しい。

テープはすぐにたまってしまう。

しかし、それだけに力になる。

今回1回目と51回目を比べてみてあらためてそう思った。

授業分析の１回目を発信したとき、鹿児島の有村先生が教えてくださった向山先生の言葉である。

この言葉を胸に授業分析を続けたい。

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